学期教育研究方法试题（学期教育研究方法真题03657）

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学前教育科研方法简答题取样的基本方法有哪些

1、随机抽样、分层抽样、整群抽样等。随机抽样是最常用的一种方法，其原理是通过随机选择样本来保证样本的代表性和可靠性。分层抽样则是将总体按照某些特征分成若干层，然后在每一层中进行随机抽样，以保证样本的代表性和多样性。

2、教育研究取样的基本方法如下：简单随机抽样：简单随机取样法就是按随即原则直接从总体N个单位中，抽取出几个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求他们之间都是独立的。

3、（1）观察法：通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，分析儿童心理发展的规律和特征的方法。

大一学前教育心理学期末考试题及答案

1、名词解释题（每小题4分学期教育研究方法试题，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉 3．自传体记忆 4．自学期教育研究方法试题我中心 5．社会性游戏 填空题（每空1分，共20分）1．学前儿童心理学是研究---学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2、教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析 单项选择题 1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。

3、答案 单项选择题 C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。 B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。

学前教育科研方法试卷实践题试述控制无关变量的方法

控制无关变量的方法的如下学期教育研究方法试题：消除法学期教育研究方法试题，即把要控制的变量除去，使实验能在比较单纯的条件下进行。保持恒定法，对于那些不易消除或不能消除的无关变量，可以用保持恒定法加以控制。

随机分配：随机分配是一种常见的控制无关变量的方法。通过将研究对象或实验单位随机分配到不同的实验组，可以有效地消除个体差异对结果的干扰。

控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。(1)消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。

心理学研究中的无关变量是指除主试选定的自变量和因变量之外的一切其他变量需要加以控制。控制无关变量的方法主要有以下几种：（1）消除法。即通过采取一定措施将影响研究结果的各种无关变量消除掉。

针对无关变量，可采取的控制方法主要有：控制研究者的影响 针对研究者的行为和特点可能对自变量效果造成的混淆，可采用两种办法：一是选择合适的研究者学期教育研究方法试题；一是使研究者保持恒定。

(1)消除法。消除法是通过采取一定措施将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样根据无关变量产生原因的不同而有所不同。(2)恒定法。

2010年7月自学考试学前教育原理试题

1、简述学前教育对社会经济发展的作用。 (1)学前教育为再生产劳动力打下基础； (2)学前教育为再生产科学文化知识奠基； (3)学前教育具有重要的社会效益。 3简述学前儿童家庭教育的影响因素。

2、全国成人高考学前教育统一时间10月24日，25日考试，考试科目：政治 英语 教育理论三科，总分450分。

3、目前不利于学前教育事业发展的问题主要有：第一，对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。

4、年1月江苏省高等教育自学考试 28043学前教育基础理论单项选择题(每小题1分，共15分) 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案， 并将其字母标号填入题干的括号内。

5、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

模拟题:教育研究方法模拟试卷(三)2

．简述教育观察研究的特点与功能。答案：教育观察研究属于科学观察。

单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

【答案】A。解析：壬寅学制中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制系统，癸卯学制是一个颁布并实施的学制，壬子癸丑学制是第一个具有资本主义性质的学制，壬戌学制是以美国为蓝本的学制，也叫六三三学制。【答案】A。

学前教育科研方法学习成果档案作业

1、单项选择题科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的A客观性B创造性 B 特点。

2、年学前教育大专班试卷学前教育科研方法填空题(每小题2分，共20分)教育研究的进程可以划分为两个阶段，划分的显著标志是20世纪初德国教育家________和________创立了实验教育学。

3、一共有八页。学前教育科研方法形成性考核册说明 一 、 目的 学前教育科研方法作 为一 门方法 和能力培养 的课程 ， 不仅要有学 习效果 的总结性评价 ，。

4、多方法综合运用：学前教育科研越来越倾向于采用多种方法综合运用的方式进行研究，如观察法、调查法、实验法、个案研究法等。通过多方法的综合运用，可以更全面地了解学前教育现象和问题，提高研究的可靠性和有效性。

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