化工流程知识试题（化工流程知识试题及答案）

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化学工艺流程专题复习

．高氯酸铜易溶于水，在130 ℃时会发生分解反应，是一种燃烧催化剂。

利用低品相的辉钼矿(含MoSSiO2以及CuFeS2等杂质)制备高纯二硫化钼的一种生产工艺如图： (4)由图分析可知产生MoS3沉淀的流程中选择的最优温度和时间是___，利用化学平衡原理分析低于或高于最优温度时，MoS3的产率均下降的原因___。

化学工艺流程题专项练习一·试题绿矾（FeSO4·7H2O）的一种综合利用工艺如下：（1）绿矾与NH4HCO3在溶液中按物质的量之比1：2反应，有CO2生成，反应的离子方程式为___。

【习题】氯化铵焙烧菱锰矿制备高纯度碳酸锰的工艺流程如下： 已知：①菱锰矿石主要成分是回答下列问题： (1)“焙烧”时发生的主要化学反应方程式为___。

高中化学工艺流程知识点如下：灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转化为容易提取的物质。控制pH值：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离。

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2、以钛铁矿(主要成分FeTiO3，钛酸亚铁)为主要原料冶炼金属钛，生产的工艺流程图如下，其中钛铁矿与浓硫酸发生反应的化学方程式为：加热过滤冷却结晶沉降分离煅烧H2O反应混合物H2O、物质A 钛酸 浓硫酸钛铁矿(精矿) 溶液I绿矾溶液II硫酸Ti。

3、例 0.100 mol H2O2在00 L密闭容器中加热至427℃， H2O2完全分解。

4、化工流程，将元素化合物，氧化还原反应相结合，以工业生产为背景，对考生的推理分析能力和计算能力要求较高，这道题也是考生最头疼的一道题。

5、我的 有没有好心的，耐心的人儿给我一些近年中考数，理，化难一点儿的题，英语也行。有图最好附图。 难一点儿的。最好是和绵中，成都479难度差不多的。还有一些这些学校招生考试数学可能考到的奥数类型。

化学工业流程题

1、下面是一些答题技巧，可帮助你在解答工业流程题时更加得心应手： 熟悉反应方程式和相关概念：首先，仔细阅读题目并理解给定的反应方程式。确保你熟悉反应中的物质和它们之间的关系。

2、化学流程题解题技巧如下：粗读题干，挖掘图示 关注关键字，弄懂流程图，但不必将每一种物质都推出，只需问什么推什么。如制备类无机化工题，可粗读试题，知道题目制取什么、大致流程和有什么提示等。

3、关于化学工业流程题如下：化工生产过程是指对原料进行化学加工，最终获得有价值产品的生产过程。由于原料、产品的多样性及生产过程的复杂性，形成了数以万计的化工生产工艺。

4、无机化工题实际上是考查考生运用化学反应原理及相关知识来解决工业生产中实际问题的能力。解此类型题目的基本步骤是：①从题干中获取有用信息，了解生产的产品析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A、反应物是什么。

选做题:图表示某些化工生产的流程(部分反应条件和产物略去):(1)反...

乙烯氧氯化法 现在工业生产氯乙烯化工流程知识试题的主要方法。分三步进行（见图）：第一 氯乙烯的生产 步乙烯氯化生成二氯乙烷；第二步二氯乙烷热裂解为氯乙烯及氯化氢；第三步乙烯、氯化氢和氧发生氧氯化反应生成二氯乙烷。

主要工艺流程见图2-6。图2-6 聚氯乙烯工艺流程图乙炔工段利用外购的电石和水在乙炔发生器中发生反应生成乙炔气体化工流程知识试题，乙炔气体经过压缩、清静、干燥后得到纯净的乙炔气体。

苯酚与浓溴水反应生成白色沉淀... 苯酚是一种重要的化工原料。以苯酚为主要起始原料化工流程知识试题，经下列反应可制得香料M和高分子化合物N。(部分产物及反应条件已略去) (1)B的官能团名称___。

工艺流程题是传统“无机框图题”的变革与创新，是以真实的化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程。并用所学化学知识理论解决化工生产实际问题，培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。 题材丰富，知识容量大。

化工流程题必背知识点四十条内容是什么?

化工原理的基本知识点：物质的物理性质和化学性质；热力学；质量守恒和能量守恒；化学反应动力学；传质和反应传质；反应器的设计。：物理性质包括密度、粘度、水解、溶解度等；化学性质包括化学反应进程的热力学和动力学等。

化学学考必背知识点：物理性质 有色气体：F2(淡黄绿色)、Cl2(黄绿色)、Br2(g)(红棕色)、I2(g)(紫红色)、NO2(红棕色)、O3(淡蓝色)，其余均为无色气体。其它物质的颜色见会考手册的颜色表。

常见的化学变化知识点 物理变化：没有生成新物质的变化。如石蜡的熔化、水的蒸发 化学变化：生成新物质的变化。如物质的燃烧、钢铁的生锈 化学变化的本质特征：生成基本概念 新的物质。

明确题目目的是制什么物质从题干或问题中获取有用信息，了解产品的性质有知道了实验目的，才能非常清楚的知道整个流程的意义所在，题目中的信息往往是制备该物质的关键所在。

工艺流程题是传统“无机框图题”的变革与创新，是以真实的化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程。并用所学化学知识理论解决化工生产实际问题，培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。 题材丰富，知识容量大。

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