木兰诗面试试题（木兰诗考试题及答案）

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教师资格证面试:面试简案该怎么写

1、基本内容 (1)课题(说明本课名称)。(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。(4)课时(说明属第几课时)。(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

2、教资面试简案模板：课题：写抽到的题目。教学目标答辩很有可能会问的问题，写的时候速度一定要快，用时不要超过三分钟。知识与技能学会xx。过程与方法：小组讨论，做游戏等方式。

3、对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

4、教案写好了，接下来大家就要在考场上开始“无生上课”的表演了，一定要全程保持微笑哦，微笑是传情达意的一种重要语言符号，也会呈现出亲切感。

《木兰诗》为什么诗歌详写木兰出征前后的情景而略写战斗的场面?请说说...

文中详写木兰诗面试试题了木兰出征前后的情景木兰诗面试试题，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与 亲人欢聚热闹的场面。

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对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详木兰诗面试试题，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。

详写上战场前的准备木兰诗面试试题，后战场后的荣耀 略写战场的景象 因为这首乐府主要是突出 木兰勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神。这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。

全诗着力写木兰出征前、征途中和回家后的心理活动，而很少写她在战斗中的英雄业绩。从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。

对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写的详细，对出征前的准备及十年的征战内容则写的简略。这样安排，不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。

十五从军征和木兰诗在内容方面不同点很多。试写出三条

1、“开我东阁门木兰诗面试试题，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，描写 木兰一连串富有年轻女性特征木兰诗面试试题的动作，表现出她久征归来，恢复女装后欣 喜的感情。

2、《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌的叙事诗，反映木兰诗面试试题了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。

3、不同点：《木兰从军》以叙述为主，写得简洁平淡，《木兰诗》擅长铺叙排比，写的明快流畅、细腻而传神，木兰的形象更为鲜明、饱满。相同点：《木兰从军》和《木兰诗》的内容差不多，反驳了以前社会重男轻女的看法。

木兰诗中哪些情景让你动容,想像画面?

白天行军，木兰紧跟部队，无论是崎岖泥泞的山路还是阴暗可怖的深山老林，她都咬牙坚持，把难忍之痛咽回心里。

第1篇：改写《木兰诗》当木兰在回家的途中，看见街道上人来人往，不时想起几十年未见面的亲人，迫不及待的加快了矫健的步伐。木兰兴高采烈地哼歌高昂。

根据木兰诗的一个片段写画面描绘四百字 开头两段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一道出木兰的心事。

“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

描绘北方夜晚的寒风冰凉刺骨，月光显得如此清幽，宿营地旁将士们裹紧铠甲，蜷缩在地上，巡夜的士兵用打更的梆子到处巡逻。月光的寒气反射着铠甲，士兵们盯着寒气等待着新的战争的情景。

花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。 “姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。

2019上半年初中语文教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】

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第三，在师生关系上，教师偏爱成绩好的学生不利于建立良好师生关系。

A[解析]赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。 C[解析]发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦，根舍因提出的。所以，答案选C项。

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