认识货币的试题（认识货币教学视频）

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认识人民币的知识

人民币是由中国人民银行负责设计、印制、发行的，在中华人民共和国境内的法定货币。人民币的符号为，拼音大写字母Y下面加上两横“￥”。用五笔输入法在中文状态是shift+4。目前中国人民银行发行的人民币面值为100元，50元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。

人民币第二个单位就是角，1角钱=10分钱。人民币最大单位就是元，1元钱=10角钱。有厘和毫的单位，但是我国官方并没有发行此类货币。人民币根据面值大小，进行不同分类。根据人民币面值大小，我国发行过以下不同币值的人民币。

要教孩子认识人民币，首先得多让孩子以实际的情况来练，平时多让孩子自己去买一些小东西，让孩子自己算该号回多少，或差多少。

货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的正确认识是

本题考查货币的含义知识点。从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。货币天然是金银，但金银天然不是货币。故B项错误。商品交换也包括物物交换和以一般等价物为媒介的交换。故C项错误。货币有价值尺度、流通手段、支付手段、　贮藏手段的职能。故D项错误。

A说法正确。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，最初的商品交换是直接的物物交换，C说法错误；货币天然是金银，这是由货币本身的特点决定的，但金银天然不是货币，货币是金银的社会属性，B说法错误；货币有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币的职能，D说法错误。

A 对于组合型的选择题可以用排除法，②的说法是错误的，因为货币具有五种职能；③的说法也是错误的，因为货币并不是一开始就是金银；⑤的说法更是明显的错误，所以凡是包含这几项的都排除，正确答案是：A。

假设某国2011年货币流通次数为5次,2012年因受各种因素的影响,该国待...

1、根据题目给出的条件，2012年的货币流通次数＝(3×待售商品总量×2011年待售商品价格×0.8)/ 3×2011年流通中所需要的货币量＝0.8×2011年货币流通次数＝0.8×5＝4(次)。本题选B项。点评：本题考查学生运用货币运行规律的相关知识进行计算的能力。难度适中。

2、2017年，中国GDP为827127亿元，增长率为80%。1 2018年，受到国内外多种因素的影响，GDP增长至919281亿元，增长率为1%。 2019年，国内生产总值达到986516亿元，增长率为0%。2 2020年，在新冠疫情的冲击下，中国GDP增长至1015982亿元，增长率为3%。

3、人民币汇率未来走势的影响因素分析 汇率，作为一国货币对外价格的表示形式，受很多因素的影响。它既受国内因素的影响，又受国际因素的影响。除经济因素外，货币作为国家主权的一种象征，也常常受政治和社会因素的影响。 国际收支状况 国际收支，非严格的说，是指一国对外经济活动中所发生的收入和支出。

4、（3）利率。利率水平对于外汇汇率的影响是通过不同国家的利率水平的不同，促使短期资金流动导致外汇需求变动。（4）经济增长率。如果一国为高经济增长率，则该国货币汇率高。（5）财政赤字。如果一国的财政预算出现巨额赤字，则其货币汇率将下降。（6）外汇储备。

5、影响价格的因素各种因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供求关系来实现的。

6、是两种货币之间的兑换比率。我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果某一国货币汇率升高，即意味着相同数量的该国货币可以兑换更多的其他国家的货币，该国货币升值了。

小学生认识货币

1、理解数量关系对于货币认识至关重要。家长应教育孩子掌握“多少”、“更多”、“相差多少”等概念，例如解释“一百元比十元更多”的含义。 家长应带孩子到商店实践货币交易，让孩子学习如何阅读价格标签，并使用纸币进行购物。

2、了解货币的起源：货币的出现是为了解决物物交换的困难，它可以是直接的物物交换，也可以是通过一般等价物进行交换。随着社会的发展，货币形式逐渐演变为纸币、电子货币等。

3、认识货币与价值：首先，孩子需要了解不同面额的货币及其对应的价值。可以通过实际的购物活动，教孩子识别硬币和纸币，并理解它们的购买力。储蓄的概念：教育孩子学会储蓄是理财的第一步。可以给孩子一个小储蓄罐，鼓励他们将零花钱或礼物钱存入其中，以备将来使用。这有助于孩子理解积少成多的道理。

4、小学1 元，角，分， 1元=10角=100分 小学的内容仅此。货币有以下几种：港币 美元 日圆 新台币 人民币 欧元 英镑 瑞士法郎 加拿大元 澳洲元 等。

5、小学一年级数学《认识人民币》说课稿一 教材分析： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。

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