菌落实验过程试题（菌落总数实验报告）

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有关肺炎双球菌转化实验的高考题

【答案】B 【答案解析】试题分析：肺炎双球菌有荚膜的S型菌有毒，而没有荚膜的R型菌无毒。考点：本题考查遗传物质的证据的相关内容，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

该实验能证明蛋白质不是遗传物质，因为在体外转化实验中，用S型的蛋白质与R型细菌混合后，培养基中未出现S型菌落，说明蛋白质不是转化因子。

即是否出现S型菌的菌落。肺炎双球菌属于原核生物，只有唯一的细胞器——核糖体，其控制生物性状的物质是DNA。考点：考查肺炎双球菌转化实验 点评：难度中等，理解肺炎双球菌的转化实验。

的核酸进行转录、翻译出与生物合成有关的功能蛋白和结构蛋白，并复制出大量子代噬菌体核酸 所以部分含有P32 参考 肺炎双球菌的转化实验 高中生物书中有。

...一组同学的实验过程如图:(1)实验步骤中,B是___过程,完

1、在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中菌落实验过程试题，一组同学的实验过程如图6所示： 实验步骤中菌落实验过程试题，B是 过程，完成步骤C需要在.适宜的 下进行。

2、分别充满气体（甲为CO2，乙为A 气体，丙为CO2和A的混合气）后倒扣在NaOH溶液中。最终观察到的实验现象如右图所示。据此推测：气体A的化学性质有 　。② 第二组：同学们利用右图所示的装置进行实验。

3、.(9分)某探究学习小组欲探究物体的加速度与力、质量的关系，菌落实验过程试题他们在实验室组装了一 套如图所示的装置，图中小车的质量用M表示，钩码的质量用m表示。

下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤:①用牛肉汁(或土壤浸出...

（1）D （2）杀菌（杀死实验外其他的杂菌，意思相同即可）。

②．作出假设：教室的空气里有细菌和真菌 ③．作出计划并实施： 打开培养皿，暴露在教师空气中5~10分钟，再盖上，封好。

下面是探究教室里是否有细菌和真菌的实验，请你帮助设计完成。材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），透明胶带，放大镜。①．提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？②作出假设：___。

...是有关土壤中分解尿素的细菌分离和计数的实验过程,请根据图回答相关...

1、尿素 是一种重要的农业氮肥，尿素并不能直接被农作物吸收。只有当土壤中的细菌将尿素分解成氨之后，才能被植物利用。

2、在土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验中，使用摇床通常是为了促进细菌的生长和分布，以便更好地进行分离和计数。

3、分离土壤中能分解尿素的细菌应配制尿素作为唯一氮源的培养基，因此，原则上只有能够利用尿素的微生物才能够生长。

4、【答案】D 【答案解析】试题分析：乙组和甲组实验的培养条件不同，形成了条件对照 考点：本题考查对照实验相关知识，意在考查考生理解对照的相关知识及对照的类型。

5、素分解菌能够合成一种含镍的寡聚酶，叫做脲酶（脲素酶），尿素在脲酶的催化下，水解成了氨和二氧化碳。

6、这个实验应该首先制作土壤悬液，通过多次平板接种-稀释培养法来纯化、分离目标微生物，去除其他不相干的微生物（包括病毒、细菌、古菌、真菌等等），培养基的氮素全部是尿素。

微生物菌落简答题,麻烦帮我解答下,谢谢!

基层的微生物实验室进行菌种纯度确认可以考虑以下一些方面：1)形态学鉴定菌落实验过程试题，包括菌落形态和染色形态菌落实验过程试题；2)生化鉴定菌落实验过程试题，可以考虑使用API鉴定系统。

微生物菌落形成单位(CFU)是指单位体积内细菌、霉菌、酵母等微生物形成单位(形成单位)的总数。当计数活菌培养物时，由单个生物体或一组生物体在固体培养基上生长和繁殖形成的菌落称为菌落形成单元，它表示活菌的数量。

标本（粪便）接种于肠道鉴别培养基如SS选择培养基。37℃培养24h后，挑取无色半透明的乳糖不发酵菌落接种至双糖铁培养基。

就可以选择出能降解纤维素的菌。3，细菌是单细胞生物，一个菌落不是一个生物，细菌和细菌之间是不存在协调关系的，只存在竞争关系，多细胞生物的细胞都是功能结构上互相协调的。这个差异点是很多的，说也说不完。

但计数结果相比不成10-1比例，所以要么10-2有误差要么10-3有误差。根据计数稀释原则，稀释级越高误差越大，因此在可计数的前提下，选择稀释级小的最接近于真实情况。可搜索《菌落计数法》做详细菌落实验过程试题了解。

灭菌不彻底。灭菌后培养基存放不合理。培养时，培养皿盖子松脱过，有气流进入培养基。

为了检测细菌和真菌的分布情况,小明作如下探究:步骤一:取两套装有同...

1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。 难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。

2、实验中要选取五套培养皿进行实验，一个做为对比，另外四个用来培养不同环境中的细菌，并且是在不同的环境中培养，以便得出细菌和真菌的生存条件。

3、传播种子有利于扩大植物分布范围。过多会对植物的生长产生破坏 2，细菌与真菌生长环境的最大区别就是，细菌需氧，真菌厌氧或兼性厌氧。

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