指定试题改编初中数学（初中数学改卷评分标准）

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方程可以说是初中数学当中最重要指定试题改编初中数学的部分，所以也是中考中必考内容。实际考试中，这类题目几乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么几种题型，所以考生只需多练多掌握各个题类，总结出一些定式，就可以从容应对了。

)向上平移，Y‘可以=Y+1=-6X+1。15)O是ABC外接圆，AB是直径，所以∠C=90度，∠D=∠B=90-55=35°。这个圆内一条弦所对应指定试题改编初中数学的内接角角度均相等定理，你们应该学过吧？没学过自己证下也行。

解指定试题改编初中数学：（1） 设：车从出发到相遇一共用了t小时，两地间隔s千米，则有：55t+45t=s 55t-45t=80 解得：s=800指定试题改编初中数学；t=8 因此，客车还须行驶（800-55*8）=360千米。

而CD∈平面PCD 所以平面PCD⊥平面PAD 初中数学题，急，帮帮忙，谢谢了 （-0.2）^5 3X10^11 有这种可能性。如刘华高55m。张明高64m。

初中数学试题及部分答案

1、答案：D 解析：x2，x3都是单项式.两个单项式x3，x2之和为x3+x2是多项式，排除A。两个单项式x2，2x2之和为3x2是单项式，排除B。两个多项式x3+x2与x3-x2之和为2x3是个单项式，排除C，因此选D。

2、下面是 为大家带来的初二年级奥数等腰三角形试题及答案，欢迎大家阅读。

3、答案：A，B，C，D，F。只有11分钟计量不出来。 通过上面对数学选择题试题的知识练习学习，希望同学们对上面的题目知识都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好的哦。

4、的面积为25 ，三张纸片互相重合部分（即中间 小三角形）的面积为4 ，则图中三个阴影部分 面积的和为___ 。2图中的三十六个小等边三角形的面积都等于1，则△ABC的面积为___。

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1、题型要多样化指定试题改编初中数学，客观题和主观题所占比例适当指定试题改编初中数学，基础题应占一定的比例。试题的难易要适当，题目过难，引起学生畏难情绪，挫伤学生学习积极性；题目过易，分数过高，对学生学习起不到促进作用。

2、知识点的交汇处命制试题，或者在不同学习领域知识点的融合处设计问题，或者把各种题型组合起来命制试题。重组整合的常见方法是根据考查目标、考查内容确定命 题材料的重组方式，然后设问。

3、分割要恰当，关联词要准确明白，使整题读起来通顺流畅。另外，诱误项的设置，宜围绕考生可能出现的失误情况，提出有代表性的内容，进行编制，正确项与诱误项之间，形式上应尽量协调，力求具备同类性和匀称性。

4、在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点指定试题改编初中数学： 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而不是脱离学生生活、学生难以理解的素材。

5、所以开放题的设计应符合有优美的情景、确定一个较低的起点、展示题目的生成过程这些特点，为开放题的解决打好基础。把握隐藏于解题过程中的数学思想方法，对于学习开放题是十分关键的。

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是两个直径为8cm的圆，路程就是两个圆的周长=2*π*8=16π。

解：【1】等腰梯形ABCD中，不妨设AD为上底，BC为下底。内切圆O切腰AB于点N，切上底AD于点E，切下底BC于点F。

由上面设的，AB斜率为 y1-y2/x1-x2=2p/y1+y2 可得到CF的斜率与AB的斜率之积为-1。再用射影定理，在直角三角形ABC中，CF垂直于AB，CF就是根号a*b了。

初中奥数题试题三 选择题 下面给出的四对单项式中，是同类项的一对是() A.x2y与-3x2z B.22m2n3与n3m2 C.0.2a2b与0.2ab2 D.11abc与ab 答案：B 解析：字母相同，并且相同字母的指数也相同的两个式子叫同类项。

数学题共5道大题，文科生做前4道，理科生做后4道，每道题25分。涉及解析、几何、数列等，其中有一道题同时考到了数列和三角函数。“考得很‘活’，”北大附中一名姓陈的同学说：“感觉数学不是特别难，知识比较基础。

如何改编数学题

1、这就要求：其一是所选的练习题既要有益于学生对所学知识的理解和应用，也要讲究构思的技巧和方法的灵活，有利一于培养分析问题和解决问题的能力；其二是编选练习题必需紧密结合教学的需要，与学生的实际情况配合得当。

2、小学教学。编辑试题的话可以根据自己的教学大纲然后的话抽重点的一些试题作为一个编写的要点。

3、替换变量。将式子中的某个变量用其他变量表示，或者将两个变量的和或差表示为一个变量。将式子变形。根据题目所给条件，将式子进行变形，将式子简化。

4、首先要提高学生的学习兴趣和数学思维能力。数学题“源于课本，高于课本”，这是历年高考数学试卷命题所遵循的基本原则。

5、写出自己改进的办法。还可以写出自己准备如何落实这些措施，如何做一个言和行一致说和做统一的好学生。找出错题的原因，总结经验与教训，掌握住做题的方法，防止类似的错误出现；这就是我们写错题分析的最终目的。

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