学前指南试题（学前 指南）

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年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前卫生学试卷(课程代码00385 )单项选择题)本大题共30题，每题1分，共30分。

最佳答案：抗原是一种人体内产生的免疫性物质。它泛指所有能诱导机体发生免疫应答的物质。

00384 学前心理学 加考课 6 笔试 是 2 00385 学前卫生学 加考课 4 笔试 是 选考课程关系相关说明 组关系2 课程信息 课程关系 2组 选 1组 选考学分不低于：14分 不考外语者，不能申请学位。

问答题:为了使学前儿童“具有良好的生活与卫生习惯,指南提出了哪些教育...

1、为了让学前指南试题我们的孩子具有良好的生活和卫生的习惯，我们应该为孩子做一些比较好的宣传册子，最好是采用漫画的方式或者是动漫的方式，也可以采用儿歌的方式。

2、让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如学前指南试题：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如学前指南试题：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。

3、日常生活习惯和卫生常识、安全与应急知识。日常生活习惯和卫生常识：包括教授儿童正确的饮食习惯，培养良好的个人卫生习惯，正确使用公共设施。安全与应急知识：教授儿童基本的安全知识，学习紧急情况下的急救措施。

4、学前儿童身体健康教育的内容：（一）培养幼儿有良好的生活习惯：生活有规律。有良好的卫生习惯。有锻炼身体的习惯。（二）心理健康教育：学会调整自己的情绪：（1）懂得哪些要求合理，哪些要求不合理。

5、②学前儿童营养教育。（1）让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。（2）让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。（3）培养学前儿童良好的饮食习惯。（4）培养学前儿童的独立生活能力。（5）纠正营养不良。

6、健康 成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要学前指南试题；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。

幼儿园3-6岁儿童发展指南内容

为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》学前指南试题，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物学前指南试题，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。

关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。

语言发展：3-6岁儿童的语言能力开始迅速发展。他们能够理解更多的话语，并且能用较复杂的句子表达自己的想法。他们也开始学习新的词汇，能够在对话中使用它们。认知发展：3-6岁儿童的认知能力也在迅速发展。

第二，贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的一项紧迫任务。

至6岁儿童发展与指南内容是从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展。每一个孩子的发育阶段不同，在幼儿园期间的话，注意主要还是以行为习惯的养成为主的。

-6岁儿童发展指南旨在指导我国3-6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性、引领性的，而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。目标。（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

指南试题及答案简述学前儿童身心健康的标志有哪些

幼儿心理健康的标志是积极的情绪表达和情感管理能力、良好的自我认知和自我调节能力、良好的社交能力和人际关系等。积极的情绪表达和情感管理能力。心理健康的幼儿能够有效地表达自己的情绪，并且具备适当的情感管理能力。

良好的体格发育：幼儿身心健康的一个标志是良好的体格发育，包括适当的身高和体重，灵活的肌肉和敏捷的动作。健康的情绪表达：幼儿能够积极表达自己的情感，并且具备适应和调控情绪的能力。

情感稳定：幼儿情感稳定是身心健康的重要标志之一。情感稳定的幼儿通常表现出积极的情感体验，能够更好地处理情感问题和人际关系。社交能力：幼儿社交能力的发展是身心健康的重要标志之一。

《幼儿园3-6岁指南》考试试卷答案

指南》在健康领域中分为3个子领域，分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。《指南》中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是具有一定的平衡能力动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调。

语言领域中3－4岁喜欢听故事，看图书的典型表现是什么？①主动要求成人讲故事、读图书。②喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。③爱护图书，不乱撕，乱扔。

《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

2019下半年教师资格幼儿《保教知识与能力》真题及答案

【答案】(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 (二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。

小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。

幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括儿童发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握，以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。

裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于( )。

答案：D。差异性原则 答案：B。出示范画让幼儿模仿 答案：B。

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