美术案例分析试题（美术案例分析试题与答案）

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绘画心理|案例04

1、画画是先画树美术案例分析试题，再画房子，然后是人（妈妈-爸爸-孩子-我-另一半），最后是月明星晴的天空。

2、第一个方向是以儿童绘画的认知缺陷观为代表的，这种观点把儿童绘画看成是儿童不成熟的世界观的展现，认为儿童画是一种图形表达美术案例分析试题；而另一个方向则强调了儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪焦虑的镜子。

3、画画的孩子一般都会给自己的小人儿添上手脚，好让它们看上去更生动一些。研究人员从手脚伸展的方向就能看出画中倾注了自身心理及情感因素的小画家们是乐观向上还是悲观消极。

4、通过绘画可能识别人一个人的性别特征、情绪情感、人际关系……似乎太神奇了，有点让人难以置信，下面通过几个案例来见证一下绘画心理的神奇。

5、绘画时间：10分钟以内正常 绘画顺序：太阳，云，大树，房子，动物。先画太阳和云朵，说明画者渴望被照射被关注，内心渴望外面的世界，应该是想出去玩了。

6、绘画顺序：房子，树，雪花，礼物，自己，妹妹，爸爸，妈妈，圣诞树上的星星。先画房子说明画者比较关注家庭，其次画树追求自己潜在的需求，画者充满期待，现实生活中有些失落，想在幻想中实现。

教师资格考试美术学科试卷分析

教师资格证考试美术学科整张试卷的满分是150分，分为了4种题型，分别是单选题、简答题、案例分析题、教学设计题，在这四大题型中客观题占其中34%，主观题占66%。简答题有26题，每题两分，总分是52分。

试卷分析的四个度：难度、区分度、信度、效度难度难度是指试题的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。

小学美术教师需要考综合素质（小学）和教育教学知识与能力；初级中学则需要考综合素质（中学）、教育知识与能力以及学科知识与教学能力；而高级中学则需要考综合素质（中学）、教育知识与能力以及学科知识与教学能力。

主要是考教育理论知识，综合，还有学科知识。目前来讲，高中教师资格证比较难考，进面试是卡比例。如果做好准备通关，应该没问题。 四 考美术教师资格证，初中和高中的差别大吗 初中和高中的学段不同，所以难度也是不一样的。

美术类教师资格证高中和初中的考试难度相差不大。

绘画心理学案例分析

1、四．〖总结分析〗（综合以上分析，思考画面相互之间的关系，从整体分析画者的性格、情绪及人际状态等）特别之处：相互关系：综合分析：该十岁的四年级学生，性格中性、熟人挺会说，陌生人有点不自信，缺少安全感。

2、房子高大于宽，说明画者需要注重训练思维能力，培养学习能力。房子右边墙线不规则，需要提高新事物的适应能力，或早年的情绪在心理留下了印记。房顶为尖锐角 ，容易感情用事。易与他人产生对抗行为。

3、树冠：整体呈椭圆形，说明画者心理承受着较大的压力。树冠是封闭型的，可能画着在与人交往中存在着防御，情绪可能有压抑。树枝：单线条，说明画者情绪变化快，情绪波动大，没缓冲余地。树干：笔直说明画者性格可能比较倔强。

4、具体分析：自己画得比较大，在画纸中间稍稍偏右一点儿，说明自我控制能力比较强，内心对自己充满自信，性格偏外倾、活泼、精力足。

5、下面我们来看一则案例，通过绘画分析人物的心灵世界 背景简要介绍：35岁，女，已婚 具体分析：思维单纯，工作努力，缺乏心理能量，情感匮乏，内心孤独，无力。为人耿直，说话上容易伤害人，尤其是在家庭关系中。

6、非常小的情形，是说明害羞、不易接近或较孤僻的心理情况。有窗帘的窗户——期待有个漂亮的家或个性较沉默。

高中阶段的美术知识复习题

考点各时期的著名雕塑作品及作者尤其是文艺复兴三杰的作品及作者 比如米开朗基罗的雕塑作品。例如15年下半年第8题和14年下半年的第5小题都是给的雕塑《摩西》让你选出作者是谁。

国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能， 过程与方法，情感态度与价值观 等方面的基本要求。（新课程下的课程总目标按照三个维度表达）6从小学至高中设置 综合实践 活动，并作为必修课程。

初中的美术常识基础知识 一些初中的基础的美术知识(高分，回答好的，酌情加分，本人从不说 哈，这题我会！我就是美术老师啊！楼上各位第一题有误—— 常用的中文字体有哪几种？以及它的特点？ 大家谈的都是电脑中的字体。

:中班美术欣赏活动《缠线》分析此案例中存在哪些问题

1、幼儿园美术教育内容不够全面，偏重绘画的现象严重。

2、《缠线》设计美术欣赏案例中存在小朋友因捣蛋而把线弄乱，和小朋友乱缠线等问题。这些问题需要在开展前提前教导调整好，避免出错。

3、在绘画过程中，注意保持自己扇面的清洁。 活动准备： 幼儿用书人手一本，油画棒、彩笔若干。 师生收集各种各样的扇子。

4、案例选择偏差：如果剖析的案例选择不当，可能无法准确反映问题的实质，导致分析结果偏离实际情况，影响整改措施的针对性和有效性。

5、活动反思： 中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新颖，孩子们的积极性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与教师进行很好的互动配合，且作品比较成功。

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