面试题为古诗（面试古诗句开场白）

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面试考场中古诗词究竟有怎样的用途?

1、提升语言的概括能力，古诗词而且短小精炼，朗朗上口有极强的概括能力。 提高文字优美，古诗词大都显得很优美，古代很多的诗词其实就是古人吟唱的歌曲。 了解历史，很多历史凝聚在这些诗歌里面。

2、培养语感，而且可以丰富语言积累，改善和提高语言表达的质量。重视对传统文化的弘扬，帮助学生树立国家认同感和民族认同感。传扬优秀传统文化命脉和精神内涵。古诗词是我国优秀文化的代表，能够流传下来的更是先人们智慧的解决。

3、古诗大体是写景抒情，或者借史咏今，要先抓住故事中的物象，判断其感情色彩，是喜是忧，一般忧比较多，喜多见表达闲适之情的归隐诗歌。

4、古典诗词是语言的精华。优美的语言，可以丰富幼儿良好的语感，古诗词中所描绘的自然之美，人性之美，哲理之美，更有超越常人的思想之美，从而提高其审美能力，得到精神的一种提升！蕴含了丰富的人性情感。

5、背诵古诗文其他的好处：能够消除孩子的暴躁情绪。许多人在诵读古诗词的时候都会感觉到心情愉悦，不由自主地沉浸在诗的美好意境之中。能够提升孩子的人格修养。

6、阅读古典诗词，促进人们了解历史文化。古诗词，是古代历史的一部分，学习古典诗词，也是学习中国的历史。对本国历史的了解，会增强个人对国家和民族的认同感。同时，对祖先们所创造优秀文化的了解，能增强我们的自豪感。

2019上半年初中语文教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】

学生自主探究，把握诗作内容以及作者感情。教师将学生在探究中反映的问题集中投影展示，师生共同探究。(学生小组讨论，教师点拨。

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教资面试古诗怎么讲

指导朗读这首古诗时，要把握好朗读面试题为古诗的节奏，掌握抑扬顿挫。如，《题西林壁》中，横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。

本诗通过王维对周边景物的细致描写，如柳谐音留来表达对朋友的真切留念。五年级的学生对诗句有初步的感知和理解，能够渐渐了解其中的情感。

互文是古诗文中常采用的一种修辞方法，它是这样一种互辞形式面试题为古诗：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

教师面试中给一句古诗我们该怎样去分析

1、师：纠正的很准确，来大家跟老师一起读两遍，“si-si”，好，音读准了，我们还要注意这个字是上下结构，而不是独体字，部首是“一”，在书写时两个“纟”分别占田字格左、右一边，整体字要写的紧凑些，占格在田字格正中间噢。

2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。

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4、看体裁 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。

5、C. 作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）。D.作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）。E.作品艺术特点的综合评价（往往带有总结的意味）。

假如你是应聘者在面试时想用两句古诗来表达自己的求职的迫切心情的句...

1、天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

2、承蒙错爱，“三人之行，必有吾师。”相互学习，还望关照。德薄才疏，承蒙谬赞。贻笑大方，未值一哂。一孔之见，万勿见笑。才疏学浅，不值一提。德薄能鲜，承蒙夸奖。挂一漏万，实乃惭愧。

3、尊敬的各位考官您们好：今天能够顺利通过笔试站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。面试通常以应试者的自我介绍开始。

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研读(用时4-5分钟)。 师面试题为古诗：同学们面试题为古诗，古诗读起来不但要吐字清晰、流畅面试题为古诗，而且还要注意诗面试题为古诗的节奏，这首诗的节奏划分是2/2/3式，前面每两个字画分为一个节奏，后三个字为一组节奏。

小学语文教师资格证面试时的古诗词有《静夜思》、《春晓》、《所见》、《小池》、《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》、《草》、《秋思》、《诗经 采薇》、《春夜喜雨》等。

本篇文章将从教资面试中古诗教案这个话题出发，探讨古诗教案的编写要点。教案选课目标要明确 教案编写首先需要确立一个明确的选课目标。选材方面，可以以课本、文学作品、历史人物等为选材。

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