数学试题的设计（数学试题的设计特色）

苗秒 2024-10-10 11:50:25 18

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大家好！本篇文章给大家谈谈数学试题的设计，以及数学试题的设计特色的的相关知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔，现在开始吧！

如何命制一份好的小学数学试卷

1、分析：这道试题试图通过口诀、算式、图形三者的结合，帮助学生理解口诀的来历，以及口诀所表示的含义，不仅仅是让学生知道“二六十二”代表2×6=12，而且能用图来画一画，表示其中的含义，这样的试卷命题不仅教给学生数学知识，同时也揭示和掌握知识与技能的形成过程，对学生能力的发展更为重要。

2、比如可以把扑克牌做为练习学具。同桌可各拿一半卡片，以座桩形式进行20以内加减法一口清训练，看谁赢的卡片多，类拟的可以把1之9的扑克牌抽出来，两人一组进行乘法口诀训练，还可以任意抽出几张扑克，让学生算乘下扑克总点数；进行24点游戏；你利用手中牌任意加减乘除等于别人出一张牌。

3、让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩！小学二年级上册试卷分析试卷分析本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，以课改所倡导的新理念为指导命制。

4、学情检测主要包括试题命制、考试组织、阅卷统计、质量分析、改进教学等主要环节。其中命制一份科学合理的试题是做好学情检测的前提。学校期中学情检测临近，我现就结合命制一份科学合理的小学三年级数学期中学情检测试题为例总结具体实施策略办法。

如何设计数学试卷中的客观题

．取材与铺陈取材所涉及的知识宜少不宜多，且应属基础和基本知识，不宜采用派生性的知识作为考查的载体，每题多以1～3个知识点为宜，个别试题所含知识点可多一些，但最好不能超过4个，否则，必将降低试题的区分度。试题的铺陈与所选材料是形式与内容的关系。

“在书面考试时，要按照《标准》的要求，避免偏题、怪题和死记硬背的题目；要设计结合现实情景的问题，以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力；要控制客观试题的比例，设置一些探索题与开放题，以更多地暴露学生的思维过程……。

题型有判断题、选择题、匹配题等。客观题是让考生从事先拟定的答案中辨认出正确答案的题目。客观题也称固定应答型试题，以客观题为主体的试卷有足够的覆盖面，阅卷、评分完全避免阅卷人的主观因素的干扰，还可以通过机器阅卷，提高阅卷效率。

如何设计编制试卷

1、编选试题编选试题要依据命题原则数学试题的设计，紧扣命题内容数学试题的设计，围绕命题双向细目表数学试题的设计，严格选择材料，进行编选试题.同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。

2、A. 清晰简洁：试卷设计应当力求简洁明数学试题的设计了，避免使用复杂的排版和装饰。文字、图表等内容应当清晰，避免模糊或混淆。B. 逻辑顺序：试题的排列顺序应当合乎逻辑，题目之间的难易度、题型等应当有序排列。C. 标点符号使用：标点符号的使用应当规范，确保句子的清晰和准确。

3、通过页面设置，页面方向“横向”，页边距上、下2cm，左、右5cm即可。执行“格式/分栏”命令，把页面分成2栏，栏间距8个字符即可（分隔线可要可不要）。

4、数学试题的设计我们设计习题时不能局限于书本，要在学生的身边找，甚至让学生自己找，将一些现实的题材改编成有新意的试题。通过命题这根指挥棒要把数学教学引到重视双基、培养兴趣、培养能力，全面提高教学质量上来，特别要结合学生的实际进行命题，促使学生爱数学、喜欢数学、渴望学数学。发展性原则。

5、要求试卷要有一个好的结构，应当掌握由浅入深的原则，起点低终点高，有一定梯度。合理性原则在编制试题的同时，应当合理的制定评分标准，力求使评分简便、准确，有效的排除无关因素干扰，而且在分数的分配、给分的标准方面务求科学合理。独立性原则各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。

小学数学练习题如何设计

教师要根据时空因素，从自己数学试题的设计的教学风格出发进行最大限度数学试题的设计的发挥，增强问题数学试题的设计的引领作用，对学生容易模糊的地方需要进行深层次的追问。数学课堂上的问题如同一面面旗帜，指引着老师和学生思维前进的方向。教师在设计这些旗帜的时候需要考虑到所学知识内容、考虑到学生的知识基础和心理诉求。

练习题的数量要适当，能适应不同程度的学生需要，练习设计要有坡度，有层次，难易适度，适应儿童的特点。要有一定的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合题和富有思考性的习题”。

解这个题的方法是：先假设30只都是鸡，那么共有2x30=60条腿，少100-60=40条腿，因为每只兔子比鸡多4-2=2条腿，所以兔子共有40/2=20只，则鸡共有30-20=10只。当然也可以倒过来，先假设30只都是兔子，那么就120条腿，多了20条，因为鸡比兔子少2条腿，所以鸡是10只。

利用率高设计数学习题时，应根据基本题的特点，适当变换条件和问题，使之层层深入，环环相扣，达到一题多用的目的。这样既能提高练习效率，又可培养学生思维的深刻性和广阔性。选择性多“关注学生的需要，让学生选择适合自己的题目”，是尊重学生的一个具体表现。

小学数学课堂练习设计要遵循实施的原则：小学数学中课堂练习的形式多样，设计方法各异，因而在教学中教师要遵循小学数学课堂练习设计的原则，充分发挥练习的最大效益。(1)针对性原则：所谓针对性，就是设计练习要围绕教学目标，有目的、有重点地进行，做到有的放矢，力求用较少的时间，精练的习题，获得最佳的练习效果。

目的性和针对性相结合 数学试题的设计我们要根据教学目标来设计练习。应该从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计练习。首先应抓住教学中的重难点设计专项练习数学试题的设计；其次，还应针对学生学习中的薄弱之处设计专项练习。

如何出好一份合格试卷

1、(1）要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量。测试应以目标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。(2）不同的能力水平，需要不同层次的试题来考查，应该从总体上分析试卷的考查功能。(3）在试题的布局方面，要求试卷要有一个好的结构，应当掌握由浅入深的原则，起点低终点高，有一定梯度。

2、因此试卷既注重学科内的整合、又注重跨学科的整合；既注重考点知识体系的整合、又注重学科能力运用的整合。打破学科的壁垒，突出主干知识，这也是推动学科核心素养落地生根的有效手段。站位于学生思维，渗透思辨能力核心素养强调的不仅仅是知识和技能，学生思辨能力的培养也至关重要。

3、准备一个含有教学目标、教学内容和分数分布的表格，每出一个知识点就画上相关的数据。确定合理的试题“四度”。信度。指多次考试的结果一致性，是反映考试结果免受误差影响的程度。效度。是反映考试实现其既定目标的成功程度，是衡量考试有效性的指标。难度。

4、试题的难度要适中，不能偏难或偏易，要让每个学生都有成就感。试题的形式要多样，不能只是单一的一种形式。试题的内容要丰富，不能太单一。试题要有一定的区分度，让学生有一定的挑战性。试题的答案一定要规范，不能太简单，要让学生能够理解。

5、一般来说，命题大都经历三部曲数学试题的设计：拿来、模仿、创造。先是从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于日常练习与考试中。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合；其次，把若干数学试题的设计他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。