3-6岁儿童学习与发展指南试题（36岁儿童学习与发展指南测试题）

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3-6岁儿童学习发展指南名词解释

1、《指南》旨在指导我国3—6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性、引领性的。也就是说，《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育的要求，防止不正确的教育将幼儿的学习与发展带入歧途，而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。

2、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

3、指南全称叫《3～6岁儿童学习与发展指南》。指南全称叫《3～6岁儿童学习与发展指南》。从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

《3-6岁儿童学习与发展指南》简答题及答案

1、④重视幼儿的学习品质。5如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

2、【答案】：【知识点】《3—6岁儿童学习与发展指南》。 (1)科学探究。①亲近自然，喜欢探究。②具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。(2)数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

3、【答案】：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

4、-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题 填空。 中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》[1]，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

2012年教育部发布《3—6岁儿童学习与发展指南》。《指南》着重强调了要...

1、A 试题分析：规律是具有普遍性，是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，要求我们要尊重客观规律，按规律办事，否则要受到规律的惩罚。选A。B错误，规律可以被认识和利用，但是不能被创造和消灭；C与题意无关；D错误，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。

2、指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南 》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

3、在语言领域强调重点培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力，在科学领域强调幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。

4、教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。《3—6岁儿童学习与发展指南》原则 理解幼儿的学习方式和特点。

5、、健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。

6、法律分析：中国教育部正式颁布3-6岁指南是2012 年10 月9 日。

上饶县教育信息网《3一6岁儿童发展与学习指南》

如换了新的幼儿园或班级能较快适应。(二)动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。能双脚灵活交替上下楼梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

哪个领域包括6个目标19项建议

语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面3-6岁儿童学习与发展指南试题，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿3-6岁儿童学习与发展指南试题的口语交流能力3-6岁儿童学习与发展指南试题，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。

《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面分为两个部分。

(二) 语言领域 从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。 强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。

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