古对今课文试题（古对今课文试讲）

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《古对今》教学设计

五．总结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。

生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。(学生)课时安排： 1课时。

古对今莺歌燕舞快乐无限 鸟语花香 课后反思： 通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美，使自己的课堂教学能力有更大的提高。

复习导入 师：孩子们，我们已经学过一次对韵歌了，你们还记得吗？一起来背一背。过渡语：你们背得真好听！2，师：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。（出示课件：古对今），齐读课题两遍。

设计意图：采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。同时，完成学习任务后，以一首优美的《对子歌》收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。

《古对今》说课稿

《古对今》说课稿1 说教材 教材分析 本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。

同时，完成学习任务后，以一首优美的《对子歌》收尾，给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。

【教学目标】：知识与技能目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、 夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七 个生字。

古对今课文

1、出自人教版小学语文一年级下册《古对今》一课。原文：古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。这篇课文有三节。

2、柳对杨，桃对李。桃对李，柳对杨。出自清代车万育古对今课文试题的《古对今》全诗如下：古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

3、古对今课文主要讲古对今课文试题了什么内容如下：《古对今》是第二个识字单元中古对今课文试题的一篇课文，课文以对韵歌的形式识字，有三个小节组成。

4、《古对今》课文主要讲的是与大自然有关的对子内容。《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成，对子的内容都与大自然有关。

5、“桃对李，柳对杨”下面一句是“莺歌对燕舞，鸟语对花香”，出自《古对今》，是人教版新教材一年级下册第五单元的一篇课文，它是一篇文韵皆美的对子启蒙文。

6、《论语》是中国古代文化的重要遗产，也是中国传统文化的代表之一。《论语》中的思想和道德理念，对中国人民的思想观念、行为准则、社会习惯等方面都有深远的影响。而今天，我们也可以从《论语》中找到一些与现实生活相关的内容。

古对今拼音原文

拘，拘泥。囿，局限。拘、囿是一个意思。整句是指，既不拘泥于古代，也不局限于现代。表达了融汇古今、锐意革新的意思。

原文 《古对今》车万育〔清代〕古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

对（拼音：duì）是汉语通用规范一级汉字（常用字）。此字始见于商代甲骨文，基本义指回答、应由应答双方引申出敌对、对立，也引申为成双的、配偶，还引申为核对。对又引申作量词，表示成双的人或物。对又用作介词。

原文：古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

(教师板书：《识字6古对今》) 初读课文，整体感知。 师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。 自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

如果按照古韵，“今”属于｛下平十二侵｝韵部。

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