试题研究教学论坛（试题研究教师版）

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脚踏实地走研究之路——关于“研题说题”的反思

1、月22日的区教研，有幸听了3名老师分享自己“研题说题”的经验，受益良多。“研题说题”是花都区2021年上半年的比赛，笔者亦有参加但愧无所获。借此机会反思总结，以夯实日后研究的基础。

2、这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。

3、教师研修反思总结1 在新年来到的时刻，为期一个月的跟岗学习，也即将结束。要走的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先生曾问我，“到了黄石的感受是什么”，我用“温暖”两个字来形容。

4、加强校本化培训，保证高质量的研究。 高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。

5、回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我的体会。 主动学习，注重过程 课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。

6、我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下： 确定主题 活动是否有效，主题的确定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。

如何将试题研究成果用于指导教学改革

“高校教学方法改革不是寻求剔除所谓不好的教学方法而采用好的方法，或剔除传统方法而采用现代的方法，而是寻求树立正确的教育思想或是思想观念，熟练地根据教学目标、教学内容、教师自身的个性以及学生情况等来选择在达到目标时最合适的方法。

再次，面对新课程，教师需要新的技能，即具备课程开发的能力、整合能力、信息技术与学科教学有机结合的能力，能指导学生开展研究性、探索性学习；创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。

增加培养学生的科学思想、科学精神的相关内容。

其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。

县小学名师举办“跨学科学习”教学论坛

1、学习资源试题研究教学论坛的获取有多种方式试题研究教学论坛：学生可以根据跨学科学习试题研究教学论坛的主题试题研究教学论坛，与同伴在现实生活中收集素材，比如可以到企业做问卷调查。 建设教师智能团队。

2、根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计，多投稿，争取在区或以上评比或业务刊物中获奖、发表。

3、促进知识整合：跨学科主题教学能够帮助学生将不同学科的知识整合起来，使其形成系统化的认识和理解；培养综合素养：通过跨学科学习，学生可以培养批判性思维、创新能力、解决问题的能力和团队合作精神，提升综合素养。

《试题与研究》与《试题与研究教学论坛》是一样的吗?

《试题与研究(教学论坛)》就是最普通的 省级期刊。是正规期刊。

停刊了。根据查询123学术网得知，《试题与研究(新课程论坛版》杂志截止到2023年12月24日已停刊，具体复刊时间以杂志社官方消息为准。

《试题与研究》是经国家新闻出版总署批 准的省级纯教育类刊物，中小学试题与研 究中心权威期刊，国家优秀辅导期刊，具 有国际国内双刊号的教育学术权威期刊， 面向全国公开发行。

大家有什么好的历史方面的网站

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