心理学教师招聘面试题（心理学教师招聘面试题及答案）

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面试高职心理学老师应该怎么准备

1、(2)教学中要针对学生的能力差异因材施教 (3)教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力 (4)要注意培养学生的非智力因素 4 简述吉尔福特的智力理论 智力结构理论由美国心理学家吉尔福特提出。

2、教师资格证书需要以下东西，第一普通话要二乙水平，你学校应该有组织考试。第二参加国家统考，考三本书，综合素质，教育和教育心理学，还有心理学。笔试通过后，即可参加面试，面试分为试讲和结构化面试。

3、心理健康教师资格证是没有笔试的，只要通过了科目一二，就可以报名面试。每个学段的心理健康教育工作内容各有不同，但总体而言，只要教育心理学部分知识掌握牢固并且灵活运用，就可以通过考试。

4、注重着装和礼节，着装简单大方，不出现奇、露、短、怪，尽量避免过度艳丽，我个人都选择的是清爽柔和的颜色，或是白色上衣搭配黑色裤子或裙子；礼节性的事项靠自己的言行举止来体现。

5、面试前应做哪些心理准备1 保持平常心。雷五明介绍，根据心理学有关定律，当人在事前的动机水平越低，成功率也低；不过，动机过强也会影响个人行为的发挥，同样不容易成功。

6、具体如何准备呢：第一步、熟悉所考教材 建议大家可以先浏览下教材，可以自己弄一个知识网络图，这样在抽到题的时候，不会因为知识点不熟悉而吃亏。

教育心理学:个性的基本特征-2020天津教师招聘

性格的态度特征：主要是在处理各种社会关系方面的性格特征。(自己对周边一切人、事、物的倾向)(1)对工作和学习态度的特征：勤劳或懒惰，认真或马虎，细致或粗心，创新或墨守成规，节俭或浪费等。

里比多固着或倒退到某个发展阶，就形成与该阶段密切相关的人格。

人格结构 本我 本我是人格结构中最原始的部分，自人出生便已存在。构成本我的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性等，是一种强烈的原始冲动。本我的需求产生时，个体要求立即满足，而不会顾及现实的限制。

心理学的基本流派(上)-2022天津教师招聘考试

1、构造心理学流派 冯特在1879年的德国莱比锡大学创立了第一个心理学实验室标志着心理学正式诞生，所以说冯特所创造的构造心理学流派就是第一个心理学流派，作为地位型单选题备考。

2、①构造主义心理学的奠基人是冯特，主张心理学应采用实验内省法。②机能主义心理学创始人是詹姆士，提出意识流的概念。③行为主义心理学代表人物华生，它是心理学的第一势力。

3、【答案】C。解析：本题属于简单的识记类题目，考查的是学派与代表人物的匹配，是教师招聘考试中常考的形式之一。选项A，杜威和安吉尔是机能主义心理学派的代表人物，主张研究意识的功能和作用。

4、构造主义心理学代表人物：冯特，构造主义心理学产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派。主要观点：认为心理学是研究意识(经验)的科学。

5、即能认出镜中的自己，区分自己和他人。心理学上著名的点红实验就证明了这一点。

6、行为主义教育观。基于条件反射原理，创始人即为教育心理学创始人桑代克。

教育心理学:艾森伯格的亲社会道德理论-2020天津教师招聘

1、即禁令取向的推理，为了弥补这一不足，艾森伯格设计出不同于科尔伯格两难情境的另一种道德两难情境，即亲社会道德两难情境，以此来研究儿童的道德判断发展。

2、在历年考试中，道德发展阶段理论经常涉及。除了大家熟知的皮亚杰和科尔伯格道德发展阶段论之外，艾森伯格的亲社会道德理论也是越来越频繁出现。

3、因此，科尔伯格运用其两难故事只是研究了儿童道德判断推理的一个方面——禁令取向的推理。

4、埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。

5、第五阶段：深度内化推理。儿童决定助人与否，主要依据内化的价值观、责任、规范以及改善社会状况的愿望。

教师招聘考试教育心理学:信度效度的区分

1、信度高，效度不一定高，效度高，信度一定高 信度：一般通过使用同一量表进行不同测量，分析各测量结果之间联系的方法来评价信度。如果联系密切，各测量结果具有一致性，则认为量表是可信的。

2、第一，关键词不同：从概念方面区分，需要我们抓住关键词。信度指的是可靠性和一致性，尤其是前后两次测量得出的结果是否一致；效度指的是正确性和准确性，即能不能反映一个人的真实水平。

3、信度和效度的关系和区别：信度低，效度不可能高。因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象。信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。

4、信度和效度的关系和区别 信度低，效度不可能高。因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象。信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。

教育心理学:班杜拉关于模仿的形式-2020天津教师招聘

在观察学习过程中，个体向所观察情境中某个人或团体行为学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样。班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：(1)直接模仿：直接模仿是一种最简单的模仿学习方式。

这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想，是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就影响学生，让学生形成思想品德的方法。教师招聘笔试主要内容：教育学和教育心理学主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

行为示范；按照条件作用理论，学习是在个体的行为表现基础上，经由奖励或惩罚等外在控制而产生的，即学习是通过直接经验而获得的。班杜拉（A．Bandura）则认为，这种观点对动物学习来说也许成立，但对人类学习而言则未必成立。

言语强化有口头语言强化和书面语言强化两种形式。口头语言强化是教师对学生在课堂上的反应和表现以口头语言的形式作出针对性的肯定、表扬或批评，以达到强化的目的。

美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模式，形成了很有特色的社会学习理论。

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