幼儿指南试题答案（幼儿园指南考试题及答案）

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下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式...

【答案】：A 【答案】A。专家解析：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。

解析：《指南》中的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的，所以选项D不属于《指南》中倡导的幼儿学习的方式。

下半年教师资格证真题及答案：幼儿保教知识与能力、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？()A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

强化学习不属于3到6岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿经过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。

不属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是强化学习。根据查询相关信息，属于3~6岁儿童学习与发展指南倡导的学习方式是亲身体验，实际操作。

《3～6岁儿童学习与发展指南》的目标和核心是什么?(10分)

1、【答案】：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

2、(2)终身教育《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。(3)家园共育家园关系从配合到合作、构建家庭外部支持系统、“走进来”与“走出去”。(4)游戏为主学习活动、运动活动、游戏活动、生活活动。

3、-6岁儿童发展指南的核心目标是注重他们在各个领域的全面成长。在语言方面，目标是提升幼儿的口语交流能力，培养他们对阅读的兴趣和习惯，以及初步的阅读理解能力。科学领域则强调通过日常生活和游戏，让幼儿体验数学的实用和趣味，理解基本的数量关系、形状与空间概念，培养初步的逻辑思维。

4、在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，把科学教育的目标分为哪几个方面？（一）科学探究：亲近自然，喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围的事物和现象。（二）数学认知：初步感知在生活中数学的有趣和有用。感知和理解数、量、及数量的关系。感知形状与空间关系。

5、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪愉快。认知领域：知道重要的安全知识，懂得保护自己。语言领域 情感领域：善于与人交谈，懂礼貌。认知领域：懂得倾听他人的讲话，能够理解。

语言领域中3~4岁喜欢听故事看图书的典型表现是什么

1、主动要求成人讲故事、读图书。喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。爱护图书，不乱司、乱扔。根据百度教育资料显示，在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，3-4幼儿的典型性表现是()。A.主动要求成人讲故事、读图书。B.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。C.爱护图书，不乱司、乱扔。

2、该情况的典型表现为爱护图书、喜欢讲述故事。爱护图书：3-4岁的孩子会开始表现出对图书的珍爱，不会乱撕、乱扔图书，而是会小心翼翼地翻阅，甚至会把书籍当作自己的朋友一样对待。

3、在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3~4岁： 1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

4、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。(二)阅读与书写准备目标1 喜欢听故事，看图书3~4岁 4~5岁 5~6岁主动要求成人讲故事、读图书。喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。爱护图书，不乱撕、乱扔。 反复看自己喜欢的图书。

选择题及答案:实施《指南》的宗旨包括()。

1、在学习《指南》、对照《指南》反思问题中我们开始尝试以下策略以调整全园的课程实施：对照《指南》调整园本课程中几点策略：(一)、以《指南》目标为参照，调整预定课程与生成课程，根据幼儿兴趣选择“生成课程”内容。

2、风险应对决策应当考虑各种环境信息，包括内部和外部利益相关者的风险承受度，以及法律、法规和其他方面的要求等。 选择风险应对措施之后，还需要制定详细的风险应对计划，风险应对计划应包括绩效指标及其考核方法、人员安排、措施安排、监督检查和报告、资源、时间安排、沟通交流等等内容，这里不再详细赘述。

3、以我校“学案导学，少教多学”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。

4、内容：领导者应建立组织协调一致的宗旨和方向，为此，他们应当创造并 保持使员工能充分参与实现组织目标的内部环境。 含义：在组织的管理活动中，领导者起着关键的作用。领导者应确定本组 织的方针、目标、创造一个实施方针和目标的良好工作条件。为达到组织的方针和目标，领导者应当营造员工能充分参与的氛围。

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