咬文嚼字课文测试题（咬文嚼字阅读题答案）

苗秒 2024-11-16 05:50:04 33

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高一语文《咬文嚼字》教案

1、《咬文嚼字》是高中语文人教版必修五第三单元第一课，第三单元是全套五册书中唯一的文艺评论和随笔单元。这是学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学常识的基础上，安排这个单元的。

2、“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词(死抠字眼，不领会精神实质)。作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。作者提倡“咬文嚼字”，认为语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。

3、四篇文章中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。

4、语文《说木叶》说课稿1 说教材《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。阅读这些文章，能打开我们的思路，启发我们去探究某些问题。

5、语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。认识语文的魅力：为何要学好语文(语文：想说爱你不容易) 先问一下，大家喜欢上语文课吗？从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。

咬文嚼字对写作文的启示

1、浅尝辄止的话，咬文嚼字就不那么重要了，那只是需要了解一个梗概。写作的话，都是自己一字一句写上去，必须要用恰当的字词来描绘，一个人写作好不好，很重要的基本功就是对字词掌控，和一些句式运用。

2、咬文嚼字的艺术：朱光潜的文学启示朱光潜先生的《咬文嚼字》是一部深入探讨语言艺术与文学进步的不朽之作。他揭示了文字背后的力量，提倡在创作中一字千金，用文字的推敲来塑造和提升情感的深度。

3、朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中指出，无论是阅读还是写作，都要咬文嚼字，甚至锱铢必较，要有“一字不肯放松”的谨严态度。马南邨在《不求甚解》一文中，却提出了相反的见解，说读书“不要固执于一点，咬文嚼字”，而要像陶渊明那样“不求甚解”，像诸葛亮那样“观其大略”，就是说读书时“未晓处且放过，不必太滞”。

4、《咬文嚼字》教学反思一立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。

5、咬文嚼字”一词通常是用作贬义使用，但是朱光潜老先生提出了自己的看法：咬文嚼字是为了体现作者的思想感情。这一新的看法现在已经为大部分人接受，但是马南邨的“不求甚解”又一次将人们搞糊涂了。

6、朱光潜在《咬文嚼字》中说：“有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的。”试去看名家手稿，从修改处印证这个论断，写成一篇作文。

咬文嚼字导学案

1、《咬文嚼字》一文告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。【当堂检测】清代人褚人获《坚瓠集》载：一天晚上，云淡风轻，苏东坡和黄庭坚对月赏梅。

2、“唯陈言之务去”，运用文字时做到咬文嚼字，让语言跟着思想情感走。 1第一部分与第二部分之间是什么关系？第二部分是在课文第一部分的基础上具体谈作法。如果说第一部分是在讲述“咬文嚼字”的内涵以及为什么要“咬文嚼字”，那么第二部分则主要论述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的过程中要避免哪些问题。

3、颔颔：忿然：酌油：沥：遣：咬文嚼字贯古今：请请用左边词的释义来解释右边的成语善射： →能言善辩释担：→爱不释手如释重负颔： →颔首低眉沥：→沥尽心血（3）整体感知，自主探究(问答式竞赛）请用简洁的语言概括本文的故事情节。

高三语文《咬文嚼字》课件及教学反思【三篇】

1、咬文嚼字教学反思篇一这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔咬文嚼字课文测试题，同时也是一篇短小精悍的议论文。咬文嚼字课文测试题他告诉人们无论阅读或写作咬文嚼字课文测试题，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路咬文嚼字课文测试题；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。

2、《咬文嚼字》教学反思一立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。

3、高三语文《咬文嚼字》课件【设计理念】高中语文新课程标准界定必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效运用祖国语言文字的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。