学科试题命制和试题评价（学科试题命制和试题评价一样吗）

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命制试卷的基本流程

制定命题计划书：要对全卷有个整体计划学科试题命制和试题评价，需要制定出考试性质、考试目学科试题命制和试题评价的、知识能力目标、试卷整体构想、试卷结构、题型、数量、基本考点等学科试题命制和试题评价，为后续的命制试题做准备。

命题要充分体现三维目标的要求，要注重考查“双基”基础学力的建模试题，又有探究性和感受、体验类的过程与方法、思维能力、创新能力等试题。命题具有基础性、全面性、科学性、适切性、典型性和规范性。

第四，根据知识点的要求列出典型的试题学科试题命制和试题评价；第五，重新考虑试卷中各种知识点的分配和试题的合理性，以及答案的准确度。第六，整理样卷。

小学英语试卷命制的意义,原则,基本要求

(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

小学六年级英语期末试卷分析 篇1 上周进行了英语期末调研考试，考试的范围是以6B为主，兼顾6A的部分知识点，围绕这两册教材出现的词汇，句型，语法，难度系数不高，从考试成绩看，基本达到了预期的目标。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。

据试题的考查目的及重点。其英语试卷命题中任选两种题型命制是指英语试题的命制英语的考查重点学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。

历史命题与试题评价

1、命题严格以现行《初中历史课程标准》的要求为依据，体现新课改的精神理念，有利于培养创新精神和实践能力，面向全体学生。

2、试题“追寻富强之路”于宏观视野下展示历史的流变，在历史的大变迁中理解“四史”，认识中国近代历史发展的总体趋势和必由之路。

3、试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。 存在问题 学生方面：史实不清，是致命的弱点。部分学生态度不端正。

4、试卷的评价 试卷的基本情况： 历史卷面总分为100分，考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、材料简答题等题型。

5、明确中考理念要求，做到有的放矢。 我们一定要深入研读考纲，那里明确规定了考试的指导思想、考试意图和命题原则等重要内容，可以说是有关考试的总的指导思想。

如何命制高中历史试题和评估试题难度

首先要考虑到学生应该达成的知识点掌握程度，其次是针对目前的授课情况和学生的作业完成情况来选择适当的题目，既要达到巩固基础知识的目的，又要学有提高。

（2）基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题 目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （3）标高适度，前初中学生的学习能力和初中历史教学的 现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。

历史主观题的答题一般可以分为四个层次： 直接从材料中分析、归纳、概括、提炼出答案。难度较小，得分可以较高。注意：要完整，有概括性，看得分点，而且要简要，不要重复。

:新课标下的初中数学学科试题命制研究的“国内外研究现状”有哪_百度知...

1、（2）猎奇 数学本身蕴藏着一种内在的吸引力，对小学生来说，许多“秘密”往往使他们感到新奇神往，引起他们强烈的追求，有追求才会有探究和发现。

2、其中有研究或设计的国内外现状和发展趋势，老师要求写：国外学者对流动人口子女义务教育的研究现状；国内学者对流动人口子女义务教育的研究现状；国内外学者对这一问题研究的趋势！ 实在想不出来。也找不到。

3、千万不能只强调生成而不重视预设，有研究者指出，所谓非预设性教学其实是不存在的。要有精彩预设，备课就要多下工夫。 教学方法和有效性 教学要认真，教学也要得法。 按照新课标精神，基本的教学方法，该是在平等基础上的互动和对话。

4、是否具有良好的推广性，还有待实证。研究的创新相对别人这方面的研究，别人没有的，自己总结提炼出来的新亮点，也是文章的亮点。研究的价值与创新应立足于自己的本研究，不能把自己无关的或自己根本解决不了的罗列上去。

5、还要分别国内外研究现状评述研究的不足之处，即还有哪方面没有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，还有哪些理论问题没有解决，或者在研究方法上还有什么缺陷，需要进一步研究。

如何命制试卷

命制试卷的基本流程是确定考试范围、确定试题难度、制订双向细目表、组卷、打印试卷及答案、审卷、校卷。确定考试范围就是四个字“依纲靠本”。以考试大纲为纲，以课本范围为标准，源住教材而高于高材，重点在考查能力。

一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。

命制考查核心素养试题的关键要素包括明确考查内容；明确测试目标；创设试题情境；设计问题；确定。

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